- 作者：李晓培 文 智能工程学院 图
- 时间：2022-10-31
- 来源：党委宣传部
近日，从河南省教育厅传来捷报，根据《关于公布第三批河南省一流本科课程认定结果的通知》，我校又有两门课程入选省级线上一流本科课程。近年来，学校紧抓课程建设生命线，对标教育部要求，树立课程建设新理念，推进课程改革创新，持续在一流本科课程建设上下功夫，在提升一流课程的使用效果上下功夫，着力打造一批“金课”，切实用学生学习所获检验课程建设成效。
《机械制造技术》课程是我校这次入选的省级线上一流课程之一，其精心重构的教学内容和课程思政，五环相扣、线上线下融合的教学模式，三位一体的实践教学体系，助力机械类专业学生理论知识学习、动手能力培养与价值观塑造齐头并进，也让更多年轻的教师力量站稳讲台、快速成长。
重构教学内容 让课程优起来
一门一流的线上课程如何产生？对于我校机械制造技术课程团队而言，答案无疑是对教学内容和教学模式的精心重构。
《机械制造技术》课程上线大学慕课平台
相异于线下课堂，线上课程的建设需要投入更多时间和精力。机械制造技术课程在我�？栌惺嗄昀�，授课教师不乏丰富的教学经验。“但线上课程并非课堂搬家，它要求对教学内容、教学模式重新构建，运用信息化的手段，将课程知识点逻辑清晰地展示出来，打造出一门优质、开放、共享的网络课程。”
课程负责人刘一扬老师介绍到，“从提炼知识点，到确定讲解内容，再到研讨教学设计，如同为拍摄一部影视作品撰写脚本一样，每一个步骤都需要团队成员多番商量、精心打磨才能敲定，加上更为挑战的视频录制，一节短短十分钟的教学视频，可能要花上三四个小时的准备时间。”
《机械制造技术》课程上线中国大学慕课平台
机械制造技术课程拥有一支由专业带头人、校级教学名师、骨干教师组成的高水平教学团队，历经六个月的不懈努力，2019年3月，一门涵盖理论教学、习题讲解、机床实操等47个教学视频，构建出“现象—问题—理论—方法—创新”五环相扣的理论教学模式，搭建“弘扬大国工匠精神、激发创新创业兴趣”课程思政体系的机械制造技术课程成功上线。
从校级精品课程到省级精品课程再到省级线上一流课程，机械制造技术在超星泛雅平台和中国大学慕课平台开放期间，线上学习人数达4000人次以上，成为我校学生及更多网上学习者的优质学习资源。未来，课程团队将持续完善线上课程建设，推动立体化教学改革，向着国家一流课程努力迈进。
打破课堂壁垒 让学生忙起来
线上线下自如切换，慕课平台、智慧教室、实训室无缝衔接，机械制造技术线上课程成为传统课堂改革的有力依托，课堂壁垒被打破，学习空间得以拓展，也让课堂内外的学生忙碌起来。
课程团队成员线上授课
依托机械制造技术线上课程，授课教师实施线上与线下混合式教学模式，将原本的45分钟传统课堂延伸为课前、课中、课后三个阶段。课前，以网络教学平台为支撑，教师提前给学生发布学习任务、话题讨论。课堂上，教师通过后台学生学习进度和测试成绩，了解学生知识点掌握情况，精心设计理论讲授、小组讨论、成果展示等教学环节。课后，学生在网络平台提交课堂作业，完成单元测验，及时发现问题，强化学习效果。
实训课堂
作为一门实践性极强的课程，在课堂教学过程中，教师以工程实践需求为导向，将机械制造技术的知识体系分为基本理论、知识延伸、实践应用三个层次，分别以 MOOC、翻转课堂、现场指导的教学形式在网络教学平台、智慧教室、实训室组织教学。在实践环节，课程团队构建实验、生产实习、课程设计三位一体的实践教学模式，将理论教学和生产实际充分结合，在边学边做中培养学生解决复杂问题的能力。
学生学习讨论线上课程
“工科的学习内容相对来说较难，有了线上课程后，我们随时随地都能预习和回看自己老师讲的内容，参与提问、讨论等，加深对知识点的理解和掌握。疫情期间，上课空间暂时受限，线上课程更是发挥了重要作用。虽然忙碌，但收获很大。”20车辆本1班的王晓妍同学说。
反哺科研教学 让教师强起来
一流课程建设，离不开一支教学水平高超、结构合理的优秀教师团队。与此同时，课程建设的成效又“反哺”教师，助力课程团队成员及更多青年教师提升教学软实力。
课程团队成员分享一流课程建设经验
在课程负责人刘一扬老师的带领下，团队成员王雪梅、王东霞、吴珍珍、翟慧丽等一批副教授、青年骨干教师充分交流、分工协作，在教与研的过程中持续优化课程建设。
同时，依托线上课程建设，团队成员先后主持完成或发表《以课程负责人制为基础的教学团队建设研究》《基于 OBE 理念的应用型本科人才培养模式的构建》《机械设计制造及其自动化》《基于企业环境下的机械制造技术实践教学改革》等一批省市级课题、教改论文和著作。一项项教科研成绩的取得，进一步反哺教育教学，助力教师耕好教书育人责任田。
课程团队成员参与学院教研活动
一流课程的建设，帮助更多青年教师站稳讲台、快速成长。智能工程学院青年教师通过《机械制造技术》线上课程优质教学资源的学习，结合教学实际情况，学习教学组织和教学设计，及时反思自身优势与不足，逐步形成自己的教学风格，提升教学水平。
“最大的感受是，打造一门一流课程是一个不断完善的过程，是一个系统、长期的工作，需要积累沉淀，更需要一线教师长期研究实践。”参加学习观摩一流课程建设的学院新进教师乔亚慧表示。入职一年多来，她与众多青年教师一道，积极向优秀课程团队教师学习，观摩课程，参与教研，教学水平和综合技能快速提升，在学生评教中名列前茅。