- 作者：郭阳萍
- 时间：2018-05-30
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2017至2018学年第二学期，正保会计学院的“互联网+”会计教学一体化改革项目继续在17级会计学本科7班和8班实施，此次实施的课程为《财务会计》。
《财务会计》的教学采用线上线下相结合的教学模式，正保“掌上高校”平台提供了视频课程、拓展资源、习题，借助正保已有的资源，构建适合我校学生特点的课程资源，如课程素材资源、活动任务、头脑风暴等。教师通过网上备课，可将课堂所需教学案例、课堂知识点的拓展、相关知识点的视频等提前发给学生预习，克服了传统备课的弊端。
“互联网+”会计教学一体化改革的主旨是以学生为主、老师为辅的课堂教学，重点培养学生的学习主动性和学习能力。教改实施过程中最重要也最难的是对学生的引导和课堂设计。学期初，教师会在在课堂组织中引入大家熟悉的综艺节目，学习“跑男”的团队合作、锲而不舍和不断学习进取的精神，将这些精神应用到财务会计课程的学习中。通过“掌上高校”了解学生对今后财务会计课堂学习的想法和意见，并制定出今后学习的目标和方法。
《财务会计》是会计学中核心的课程，建立在《基础会计》的基本理论和基本知识的地基之上，学生以小组为单位，通过对所学基础知识的回顾总结，培养学生的动手能力、总结能力及大胆积极的精神。各小组以不同的PPT形式展示出自己对基础知识的总结。
课堂的设计分为课前预习、课堂学习、课后复习。在每次课程学习之前，利用“掌上高校”给学生推送一些课外拓展资源，学生通过视频、上市公司年报、案例等资源的学习，了解每节课的学习任务，带着问题进入课堂。
课堂教学为最主要的环节，采用情景展示、案例分析、小组讨论、小组比拼、模拟实训等教学方法，让学生积极参与到课堂上来，变被动为主动。例如，通过情景展示货币资金业务收付结算方式的流程、自编自导应收业务、模拟实务实战演练、“存货大比拼”、“一个蛋糕的旅程”等课堂活动，将财务会计知识点生动地展现出来，使枯燥的会计理论变得生动有趣。
课后复习也起到关键作用，通过掌上高校布置作业，巩固所学内容，可随时掌握学生的做题情况。
教学改革是教育发展的必然趋势，经过此段时间的努力，激励一线教师进一步理解教改的中心思想，时刻保持满腔热情，不断思考，不断学习；在教学改革中同学们的学习主动性、思维活跃度、团队合作能力不断提升。