- 作者：刘念 文 体育教学部 图
- 时间：2020-12-29
- 来源：宣传部
学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，对培养学生奋发向上、顽强拼搏的意志品质具有独特功能。习近平总书记在全国教育大会上强调，要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志。在大学生普遍青睐网络虚拟世界的现实情况下，高等学校体育工作使命光荣、责任重大，我校体育教学部多措并举，让课堂活起来，让学生动起来，让体质强起来，充分发挥体育育人功能，全面贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》。
重构公共体育课教学体系
体育课上学生练习排球垫球
体育课上学生学习健身知识
体育课上学生学习网球发球
为了让学生真正爱上体育，体育教学部对公共体育课程进行了“新设计”，重新建构教学体系，调整教学内容与方法，形成了“选项理论知识+基本运动技能+专项运动技能”三位一体的体育教学模式。在教学中加强健身方法传授，突出知识性、科学性、实用性、时代性的内容，让学生在体育运动中寻找乐趣。线下体育课程结束后，学生可随时随地在学习通上开启线上学习，体育老师亲自出镜录制教学视频，运动与健康、安全与卫生、损伤与治疗等体育知识一应俱全，体质健康测试、运动技能讲解、居家体育锻炼方法等应有尽有，满足学生对体育学习不同层次、多样化的需求。
学习通上的公共体育视频课程
线上学习课程的章节设置
“体育教育教学改革以增强学生体质为出发点，将传授健身知识、技能与科学锻炼身体的原则、方法有机地结合起来，引导大学生认识体育、参与体育、享受体育，旨在培养学生的体育兴趣和终身锻炼习惯，而不是为了应付几门体育课考试。”体育教学部主任蒋恺说，生命在于运动，强健的体魄来源于体育锻炼，体育教学的最终目的是建立一种以体育为核心的健康生活方式，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，实现教育强国梦、体育强国梦。
多元考核激发运动“基因”
与以往的考核方式相比，今年的体育公修课考核更加多元化、灵活化，形成了过程学习+体育理论+课外锻炼+心肺功能测试+专项评定的一体化考核模式，不仅加大了对学习过程的管理力度，实行考勤、服装一票否决制，还增加了课外长跑锻炼考核，依托“运动世界校园”APP，通过手机记录学生的运动里程，男生45公里、女生30公里激活了学生的运动“基因”。校园跑完成情况直接关系到体育课的期末成绩，看似是硬性规定和要求，实则是为了鼓励和督促大学生走出室外，进行体育运动，让学生跳出固定框架，打破教室、图书馆、宿舍三点一线的模式化生活。
我校学生加入校园健康跑活动
自从推出校园跑功能后，校园内随处可见跑步的身影，他们或三五成群，互相鼓励打气，或独自一人，戴着耳机练习英语听力。在固定的时段内，学生们沿着特定的线路跑步，不仅跑出了健康、跑出了快乐，还欣赏了沿途的风景，真实地感受校园的点滴。天天锻炼，人人健康，校园内体育运动氛围浓厚。2020级工程造价专业的白嘉昌同学说：“我本来没有晨跑的习惯，但通过校园跑强制性的锻炼，我发现晨跑与不晨跑有很大区别，晨跑过后感觉全身都很舒畅，上课也不瞌睡了，慢慢地我反而喜欢上了跑步。而且，在校园跑的过程中，我不仅感受到咬牙坚持的不容易，锻炼了耐力和韧性，还体会到和室友一起锻炼的乐趣。坚持了一学期，感觉自己更有活力了，以后我要继续坚持下去！”
竞技体育绽放别样风采
校啦啦操队员风采
校健美操队员风采
校跆拳道队员风采
大学生在进行体育锻炼的同时，对竞技体育也有着强烈的需求。为培养高质量的体育专门人才，充分挖掘大学生的体育潜能，体育教学部成立了包括健美操、啦啦操、跆拳道、武术、瑜伽、桥牌等在内的12个校级运动队，公开选拔热爱运动的大学生，实现了从临时组队到成立长期队伍的突破。运动队是“兴趣班”，运动员们结合自己的体育兴趣和特长在专业教练员的指导下进行自主训练，他们在体育舞蹈大赛上展现华丽的舞姿，在啦啦操大赛上秀出青春活力，在桥牌比赛中上演一场智力博弈……体育运动不仅可以让大学生拥有更美好、阳光、健康的外在，还可以塑造大学生积极、坚韧、公正和追求卓越的内在，2018级审计学专业的啦啦操队员李子涵说：“跳啦啦操扭伤、踢伤、被踩伤是常事，但一想到能代表学校参加各种赛事，真的感觉很自豪。队员之间反复训练确保动作到位，不抛弃、不放弃、持之以恒，共同克服困难合作完成比赛，每一位队员都无可替代，缺一不可。体育运动让一个人的身体和心智变得更美好，衷心希望运动队越来越好。”
校体育舞蹈队表演拉丁舞
校足球队日常训练
校足球队日常训练
校啦啦操队队员
校桥牌队代表我校参加比赛
竞技体育是引领体育发展的旗帜，运动员们承载着学校的荣誉，课余时间刻苦训练，赛场上奋力拼搏，为校争光。今年11月份，我校桥牌队在河南省2020年度大学生桥牌团体赛暨第十三届园丁杯桥牌比赛中荣获公开组第一名，2018级会计学院的刘毓璇同学正是公开组中的一名获奖队员，同时她也是我校国家奖学金的获得者。对于桥牌这项运动，她说：“在打桥牌的过程中，每次出牌就像解一道数学题，我很享受那种一步步攻克找出最终答案的过程。而且打桥牌还要用到心理战术，能够磨练心性，让我沉着冷静地分析全局，这项运动增强了我的逻辑思维和记忆力，锻炼了临场应变能力，培养了团队协作意识。自从学会打桥牌后，我总是不自觉地深陷其中，越来越喜欢。”一次次比赛培养了运动员的竞争意识、群体意识、协作精神、拼搏精神、自控能力、抗挫能力以及沉着果断、坚韧不拔的顽强品质，这些正是当代大学生身心健康发展所必需的。